教育部及韩国教育课程评价院近日发布包含上述内容的2021年国家级学业成就评估结果。本次评估于2021年9月以韩国初三、高二在校生（78万余名）的3%为对象，即面向2.2297万学生、覆盖448所学校进行，根据国语（语文）、数学、英语成绩综合划分优秀、普通、基础、未达到学历水平四个等级。
据评估结果，去年3科成绩在普通水平以上和未达到学历水平学生占比与远程授课实施第一年的2020年相差不大，但考虑到2020年3科成绩较新冠疫情前的2019年明显下降，去年学生成绩下降问题未得到改善。
具体来看，去年高二国语成绩在普通水平以上学生占比为64.3%，环比缩减5.5个百分点，为2017年实施该项评估以来最低水平。初三国语、数学和高二英语成绩在普通水平以上学生占比下滑幅度在1个至2.2个百分点左右。
高二国语、数学、英语成绩未达到学历水平学生占比分别为7.1%、14.2%、9.8%，同比扩大0.3个、0.7个、1.2个百分点，为2017年以来最大值。教育部方面称，因对象群体等造成的误差，这一浮动在统计上不处于显著水平。尽管如此，该占比同2019年相比扩大明显。2019年高二学生国语、数学、英语未达到学历水平者占比分别为4.0%、9.0%、3.9%。
与此同时，受访男生成绩水平普遍低于女生。其中，高二语文成绩在普通水平以上女生占比为74.7%，较男生（54.4%）高出20个百分点以上。未达到学历水平的女生占比也普遍偏低，高二语文未达到学历水平的女生占比为2.9%，而男生则为11.1%。按地区来看，大城市普通水平以上学生占比在初三所有科目和高二数学科目上高于地方学生。大城市未达到学历水平学生占比在初三数学科目上低于地方学生，其余科目占比相差不大。
此外，与该项评估共同进行的校园生活幸福程度问卷调查结果显示，受访学生幸福度2013年起持续上升，因新冠疫情2020年、2021年幸福度较低。学生对科目的学习信心、价值、兴趣、学习欲同比波动不大，但对数学学习的信心和学习欲有所下滑。
教育部方面称，2021年线下授课规模扩大，学生成绩和情绪仍未能摆脱疫情影响。为缩小因新冠疫情造成的学生成绩差，教育部将于今年10月公布《2023至2025年教育缺失解决中长期实施方案》，同时编纂发布《2023至2027年基础学历保障综合计划》。
9日，在江原道春川高中，高三学生们准备进行2023学年大学修学能力考试（高考）的6月模拟考试。【图片提供 韩联社】
